For ytterligere å fremme utviklingen av integrasjonsutdannelsen til Hangzhou og forbedre profesjonaliseringen av integrasjonsutdanningslærere, nylig, ble Hangzhou Integration Education Teaching Seminar sponset av Hangzhou Basic Education Research Office holdt på Tianhang Experimental School.De store kaffene på dette feltet og rundt 200 lærere i forskjellige distrikter og fylker i Hangzhou, samt mer enn 10.000 online publikum, gjennomført i dyptgående utvekslinger rundt temaet «Growing For Special Need Students».
De siste årene har Hangzhous spesialundervisning i nøkkelreformen oppnådd mange prestasjoner, og har oppnådd mange prestasjoner og har en positiv ledende demonstrasjonsrolle.Ke Kongbiao, spesialundervisning og forsker ved undervisnings- og forskningskontoret til Zhejiang Provincial Department of Education, påpekte at spesialundervisning er en viktig del av utdanning og en viktig del av å bygge et utdanningssystem med høy kvalitet.Han håper at i fremtiden, mer integrasjonsutdanning Hangzhou -modeller, Hangzhou visdom og Hangzhou -opplevelse.
Zhao Kun, medlem av partikomiteen og visedirektør for Education Bureau i Shangcheng District, Hangzhou City, sa at formålet med å integrere utdanning er å skape et likeverdig og inkluderende utdanningsmiljø for hvert barn, for å gi full lek til sitt potensiell.Dette seminaret er ikke bare en viktig diskusjon om integrasjonsutdanning, men bærer også det hellige oppdraget med lyset av å overføre utdanning.Shangcheng Education vil fortsette å planlegge planleggingen for å belyse vekstveien til barn.
På scenen introduserte Qiu Shuguang, rektor ved Hangzhou Tianhang Education Group, at Tianhang Experimental School siden 2009 har vært opptatt av å tilby de beste utdanningstjenestene for alle spesielle elever i skoledistriktet. av passende alder og la integrering av utdanningsrotcampus.
Ding Aizhen, direktør for spesialundervisningsveiledningssenteret i Hongkou -distriktet, Shanghai, fokuserte på å introdusere de praktiske støttestrategiene til ADHD -studenter og studenter med lærevansker, og ga strenge teoretiske rammer og empiriske saker for de fleste lærere foran lærere , hjelper til med å integrere utdanningslærere til å danne et riktig syn på studentutsiktene, slik at for å gjøre synet på elevkonseptet, slik at lærere tar «vitenskapelig identifikasjon og nøyaktig støtte» som en viktig evne til å forbedre seg.
I tillegg demonstrerte hendelsesstedet også integrasjonsutdanningskurset, representanter fra de fem skolene i Hangzhou, og introduserte erfaring til den skolebaserte praksisen med å integrere utdanning.
Rapport/tilbakemelding