UtdanningsattributterDet refererer til dens grunnleggende natur og dens egenskaper som er relatert til det ytre forholdet.Inkludert de to parene: essensielle attributter og immaterielle attributter, iboende attributter og derivatattributter.Essensen av utdanning er utdanningens sosiale natur, det vil si at pedagogiske aktiviteter er menneskers sosiale oppførsel, ikke dyrenes instinkt, selv om mennesker selv også tilhører dyr.Den iboende attributtet til utdanning refererer hovedsakelig til manifestasjonen av menneskelige naturlige attributter i utdanning.Både utdanningens sosiale natur eller de naturlige egenskapene til mennesker i utdanning er de iboende attributtene til utdanning.Egenskapene til utdanning og eksterne relasjoner er de derivaterte attributtene til utdanning.
(1) Det essensielle attributtet til utdanning
Utdanning er den sosiale aktiviteten til å dyrke mennesker.Med andre ord, utdanning forvandler menneskelig akkumulert erfaring med produksjonskamp og sosial livserfaring til visdom, talenter og moral for det utdannede folk, gjør at deres fysiske og mentale utvikling kan bli personen i samfunnet.Utdanning er et fenomen som er unikt for det menneskelige samfunn.
(2) Noen grunnleggende egenskaper ved pedagogiske attributter
De sosiale egenskapene til utdanning inkluderer følgende aspekter:
1.Evig utdanning
Utdanning er et unikt sosialt fenomen av mennesker.Så lenge det er et menneskelig samfunn, er utdanning uatskillelig fra utdanning.Den evige utdannelsen bestemmes av selve utdannelsen.Funksjonen til utdanning er hovedsakelig manifestert i to aspekter: Den ene er å gjøre det mulig for den yngre generasjonen å tilpasse seg eksisterende produktivitet og utdanning som funksjonen til produksjonskampverktøy;Disse to funksjonene vil gjenspeiles i ethvert samfunn.I ethvert samfunn, mens den eldre generasjonen lærer den yngre generasjonen produksjonskunnskap, ferdigheter og produksjonsopplevelse, er det også nødvendig å formidle sosial bevissthet, skikker og atferdsspesifikasjoner til neste generasjon, slik at de kan imøtekomme begge produktivitetens behov og tilpasse seg behovene behovet for produksjonsforhold.Det kan sees at utdanning er en uunnværlig tilstand for sunn vekst og sosial kontinuitet og utvikling av den yngre generasjonen.Utdanning og menneskesamfunn er alltid alltid evige sosiale fenomener.
2.Historisiteten i utdanning
Utdanning utvikler seg med utviklingen av det menneskelige samfunn og endringer med endringer i det menneskelige samfunn.Dette er fordi utdanning er begrenset av produktiviteten på den tiden, men også begrenset av produksjonsforholdet på den tiden.En viss utdanning kan ikke overgå en viss historisk periode, og det er umulig å overgå påvirkningen av produktivitet og produksjonsrelasjoner i løpet av denne perioden, slik at utdanning har arten og egenskapene i tiden.Derfor, i menneskets historie, er hva slags sosiale former det av sosial naturutdanning, og utdanning er historisk.
3.Utdanningsklasser
I klassesamfunnet klassifiseres utdanning.Visse utdanning gjenspeiler kravene til en viss klasse og betjener den.Den regjerende klassen i forskjellige historiske stadier griper alltid fast ledelse av utdanning, og bruker den til å spre tankene til den regjerende klassen og tjene deres styre.
4.Den relativt uavhengige utdannelsen
Utdanning er begrenset av produktivitet og politiske og økonomiske systemer, men den har også sine egne egenskaper og har relativ uavhengighet.Spesifikasjonene er som følger:
(1) Utdanning er historisk arvet.En slags utdanning i sosiale former har en arv med utdanning av den forrige epoken når det gjelder tanker, systemer, innhold, metoder og andre aspekter.Ingen slags utdanning vil falle fra himmelen, den produseres i løpet av utviklingen av hele utdanningshistorien.På grunn av dette har utdanning av forskjellige etniske grupper forskjellige tradisjoner og egenskaper.
(2) Utdanning har ubalansen mellom utvikling av produktivitet og politiske og økonomiske systemer.Utviklingen av utdanning med produktivitet og politiske og økonomiske systemer er ikke fullstendig synkronisert.Fra perspektivet til forholdet mellom utdanning og produktive krefter, må utviklingen av utdanning begrenses av nivået av produktive krefter, men på den annen side må det sees at «økonomien må utvikle seg, utdanningsbehov først», som har nesten bli et mål for samtidens økonomi og utdanningsutvikling.Ubalansen i utdanning og produktivitetsutvikling viser at den ikke venter på utvikling av utdanning for å utvikle utdanning, men for å kreve utvikling av utdanning til en viss grad.EssensFra perspektivet til forholdet mellom utdanning og politiske og økonomiske systemer, fordi folks bevissthet ofte henger etter eksistensen, henger ideene og innholdet i utdanning ofte bak utviklingen av det politiske og økonomiske systemet. vil være en periode.I tillegg, fordi folk har anerkjent lovene om sosial utvikling, i henhold til trenden for sosial utvikling, er det forutsigbar at retningen for utdanningsutvikling er forutsett , I et kapitalistisk samfunn har utdanning generert utdanning.